Таблица 11 Средние арифметические значения способности к генерации юмора в социальных взаимодействиях у лиц с высоким и низким уровнями развития творческой способности к генерации юмора
|
Среднее арифметическое значение | |
|
Высокий уровень |
2,3 |
|
Низкий уровень |
2,3 |
Следуя данным таблицы 11, мы вновь можем предположить, что творческая и коммуникативная способности к юмору – не зависимые друг от друга психические свойства. Для проверки выдвинутых в ходе качественного анализа предположений проведём к статистической обработке полученных данных. Сначала мы проверим значимость различий личностных особенностей испытуемых, обладающих разным уровнем развития способности к юмору в социальных взаимодействиях. Для этого необходимо перевести сырые баллы, полученные с помощью методики Кеттела, перевести в стены и сравнить данные по каждой личностной черте на разных уровнях развития коммуникативной способности к генерации юмора с помощью статистического критерия Стьюдента (таблица 12).
Таблица 12 Значимость различий выраженности личностных черт у лиц с высоким и низким уровнями развития способности к генерации юмора в социальных взаимодействиях при t0.05 = 2,10 и t 0.01 = 2,88.
|
Фактор |
tэмпир |
Значимость различий |
|
MD |
0,4 |
нет |
|
A |
0,0 |
нет |
|
B |
0,7 |
нет |
|
C |
3,2 |
есть |
|
E |
3,9 |
есть |
|
F |
3,0 |
есть |
|
G |
0,1 |
нет |
|
H |
2,4 |
? |
|
I |
0,6 |
нет |
|
L |
0,2 |
нет |
|
M |
1,3 |
нет |
|
N |
0,1 |
нет |
|
O |
1,0 |
нет |
|
Q1 |
1,1 |
нет |
|
Q2 |
0,1 |
нет |
|
Q3 |
1,5 |
нет |
|
Q4 |
1,2 |
нет |
|
F1 |
2,2 |
? |
|
F2 |
3,6 |
есть |
|
F3 |
1,3 |
нет |
|
F4 |
1,4 |
нет |
Другое по теме:
Понятие межличностных отношений как психологической категории
Проблематика межличностных отношений в малой группе – одна из наиболее разработанных в социальной психологии. Существуют определенные концепции, характеризующие этот вопрос.
А.В. Петровский [31. стр. 52] предлагает концепцию межличностны ...
Проблема понимания термина «мотивация» в психологии
Впервые слово «мотивация» употребил А. Шопенгауэр в статье «Четыре принципа достаточной причины» (1900-1910). Затем этот термин прочно вошел в психологический обиход дли объяснения причин поведения человека и животных [5].
В настоящее вр ...
Цель, этапы, содержание опытно-экспериментальной работы по решению проблемы
исследования
Целью экспериментальной работы явилась проверка эффективности воздействия предлагаемых нами педагогических условий в рамках разработанной процессуальной модели, реализуемой в воспитательно-коррекционной программе предупреждения и преодоле ...
Меню сайта